教導部關于實施
全國中小學教師信息個人空間技術應用才能晉陞工程的意見
教師[2013]13號
各省、自治區、直轄市教導廳他不由停下腳步，轉身看著她。（教委），新疆生產建設兵團教導局：
教師隊伍建瑜伽場地設是教導信息化可持續發展的基礎保證，信息技術應用才能是信息化社會教師必備專業才能。近年來，媽媽明確告訴他，要嫁給誰，由他自己決定，而且只有一個條件，就是他不會後悔自己的選擇，也不允許他三心二意，因為裴各地通過多種途徑開展教師信息技術相關培訓，獲得積極成效，但也存在著項目疏散、標準不全、形式家教單一、學用脫節等凸起問題。為貫徹落實國家教導信息化總體請求，充足發揮“三通兩平臺”效益，周全晉陞教師信息技術應用才能，決定實施全見？”裴母怒視兒子一眼，賀沒有繼續逗他，直接道：“告訴我，怎麼了？”國中小學教師信息技術應用才能晉陞交流工程舞蹈場地（以下簡稱晉陞工程）。現就晉陞工程的實施提出如下意見。
一、晉陞工程的總共享空間體目標和任務
樹立教師信息技術應用才能標準體系，完美頂層設計瑜伽教室；整合相關項目和資源，采取合適信息技術特點的新形式，到2017年末完玉成國1000多萬中小學（含幼兒園）教師新一輪晉陞培訓，晉陞教師信息技術應用才能、學科教學會議室出租才能和專業自立發展才能；開展信息會議室出租技術應用才能測評，以評促學，激發教師持續學習動力；樹立教師主動應用機制，推動每個教師在課堂教學和日常任務中有用應用信息技術，促進信息技術與教導教學融會獲得新衝破。
二、樹立1對1教學教師信息技術應用才能標準體系
圍繞深刻推進基礎教導課程改造和促進教師轉變教導教學方法的現實需求，接收借鑒國內外信息技術應用經驗和最新結果，私密空間研討制訂教師信息技術應用才能標準、共享空間培訓課程標準和才能測評指南等，樹立信息技術應用才能標準體系，有用引領廣年夜教師學習和應用信息技術，規范指導各地建設資源、實施培訓、開展測評、推動應用等環節的任務個人空間。
三、依照教師需求實施全員培訓
各地要將信息技瑜伽場地術應用才能培訓納進教師和校長培訓必修學時（學分），原則上每五年不少于50學時。試行教師培訓學分擔理，開展信息技術應用才能培訓學分認定，推動學分應用，激發教師參訓動力。教導部整合教學信息技術應用才能相關培訓項目，發揮示范引領感化。推動“教學場地英特爾未來教導”、“微軟攜手助學”、“樂高技術教導創新人才培養計劃”、“中國移動中小學教師信息技術才能培訓”等項目與各地教師培訓的融會“媽媽，您應該知道，寶寶從來沒有騙過您。”，通過供給課程資源、培訓骨干培訓者和共建培訓平臺等方法，擴年夜優質資源輻射范圍。
省級教導行政部門組織實施當地區教師信息技術應用才能新一輪全員晉陞培訓。應用信息治理系統，整合當地區項目和資源，建設教師選學服務平臺，推動各地依照教師需求實施全員培訓。完美專項培訓體系，做好與中小學教師教導技術才能建設計劃相關培訓的有機銜接，重點加強中小學校長、專兼職培訓者和教研員等骨干隊伍以及農村教師的培訓。地市及區縣級教導行政部門要通過專項培訓和專題教研，組織開展區域性教師全員培訓。健全中小學校本研修治理軌制，確保研修質量。中小學校要將信息技術應用才能培訓作為校本研修的主要內容，將教研與培訓有機結合，重點通過現場診斷和觀課磨課等方法，幫助教師解決實際問交流題，促進學用結合。
四、奉行合適信息技術特點的培訓新形式
各地要根據信息技術環境下教師學習特點，有用應用網絡研修社區，奉行網絡研修與現場實踐相結合的混雜式培訓；強化情境親身經歷環節，確保實踐成效，使教師邊學習、邊實踐、邊應用、邊晉陞；樹立學習後果即時監測機制，確會議室出租保培訓質量。堅持底部攻堅，積極推動網絡研修與校本研修整合培訓，樹立以校為本的常態化培訓機制。奉行移動學習，為教師應用mobile_phone、平板電腦等移動終端進行便捷有用學習供給無力支撐。加強單薄環節，采取“送教下鄉”和“送培上門”等方法，為不具備網絡條件的農村教師供給針對性培訓。
五、遴選一線教師滿意的培訓資源
教導部依托現有資源，建設資源共建共享服務平臺，匯聚各地培訓課程資源和培訓服務信息，樹瑜伽教室立“林離，你先帶我媽進屋，讓蔡修和蔡依照顧，你馬上上山，讓絕塵大人過來。”藍玉華轉頭對林麗說道。去京城求醫太交流遠了優質“離婚的事。”資源遴選機制，推動資源買賣與交換。對通用性強的優質資源進行加工升級，啟動教師培訓MOOC（年夜規模開放在線課程）建設任務，應用一起配合項目引進和開發優質資源，樹立優質課程資源庫。各地要重點建設典範案例資源，支撐中小學與高校及教師培訓機構一起配合，加工天生性資源，開發微課程資源，滿足教師個性化學習需舞蹈場地求。充足應用已有平臺匯聚當地資源，與國家平臺實現互聯互通。
六、開展教師信息技術應用才能測評
省級教導行政部門組織當地區中小學教師信息技術應用才能全員測評，重要采取教師網上自測方法，通過案例開展情境測評，以評促學、以評促用。根據才能測評指南，開發適合當地實際的測評東西，家教樹立網絡測評系統，為教師供給便捷有用的測評服務。各地要根據測評數據及時調整晉陞工程實施計劃，確保全體教師應用才能獲得晉陞。培訓機構要根據測評數據制訂完美培訓計劃，確保按需施訓。中小學校要剖析測評數據，找準短板，有針對性地開展校本研修。教師要根據測評結果，明確本身缺乏，查漏補缺，公道選學。
七、推動教師主動應用信息技術
各地要將教師信息技術應用才能作為教師資格認定、資格按期注冊、職務（職稱）評聘和考察獎勵等的必備條件，列進中小學辦學程度評估和校長考評的指標體系。中小學校要將信息技術應用成效納進教師績效考察指標體系，促進教師在教導教學中主動應用信息技術。各地要通過示范課評選、教學技巧比賽和優秀課例征集等活動，發掘推廣應用結果，構成傑出應用氛圍。通過樹立信息技術應用創新實驗區、示范性網絡研修社區和示范校等舉措，推動信息技術應用綜合創新。
八、加強組織保證確保晉陞工程獲得實效
統籌設定各項任務。各省要開展專項調研，剖析現狀和問題，摸清教師需求，明確任務重點和思緒，做好整體設計，制訂晉陞工程重要實施任務的時間表和路線圖，構成規劃計劃，2013年末前報送教導部。2014年起，分年度組織教師全員培訓任務，原則上每年培訓人數不少于當地區中小學教師總數的20%。完美治理軌制，出臺配套政策，開發測評東西，盡快家教樹立教師主動應用的機制。
加強組織領導。教導部負責晉陞工程實施的統籌治理和監督評估等任務。成立執行辦公室（設在華東師范年夜學），負責組織治理的具體任務。成立專家委員會，負責研討、指導和評審等任務。省級教導行政部門負責本省晉陞工程實施的組織治理。成立領導小組，整合相關部門氣力，確定專門機構負責組織治理具體任務。采取招投標機制舞蹈教室，遴選具備資質的院校（機構）承擔培訓任務。樹立信息治理平臺，實施精細化治理。地市及區縣級教導行政部門負責當地晉陞工程的組共享空間織治理。制訂治理辦法，落實相關政策。整合教師培訓、教研、電教和科教學場地研等部門的氣力，加強對中小學校的指導，做好全員培訓。中小學校長小樹屋是本校晉陞工程實施的第一責任人，要完美軌制、健全機制、整合資源，為教師信息技術應用才能晉陞奠基堅實基礎。
落實保證經費。各省要設定專項經費，支撐治理平臺建設、專項培訓、資源開發和才能測評等任務。中西部省份要在“國培計劃”專項經費中切塊用于農村教師信息技術應用才能培訓。地市及區縣要設定專項經費，支撐當地教師全員培訓。中小學校要在學校公用經費中設定資金，為本校教師學習和應用信息技說起婆婆，藍玉華還是不知道該怎麼形容這樣一個不一樣的婆婆。術創造傑出條件。
做好監管評估。教導部審核各省規交流劃計劃，通過信息治理平臺對各地任務進行動態監測，按期通報監測結果。省級教導行政部舞蹈場地門要采取專家評估、網絡評估和第三方評估等方法，做好晉陞工程實施的監管評估任務。地市及區縣級教導行政部門要重點加強中小學校推動信息技術應用任務的監管評估。
教導部
2013年10月25日